深刻领会徐老的“学术互动”教育思想，坚持走理工并重、交叉融合的发展道路。

    在徐老的教育思想体系中，关于科学技术教育占有相当比重。早在延安时期， 徐老率先指出“科学和技术是国力主要因素之一”，发表了《怎样进行自然科学的研究》、《怎样发展我们的自然科学》、《对牛顿应有的认识》等论文和演讲，分析当时中国的科技发展现状，从辩证唯物主义角度阐述如何开展科技研究和培养科技人才。徐老的重要观点之一是，科学和技术具有相互依赖的发展规律。

    在新时期的办学实践中，校党委深刻领会徐老的“学术互动”教育思想，从科学发展、可持续发展的角度，提出要“坚持理工并重、工理管文协调发展、多学科交叉融合的理念，按照‘强地、扬信、拓天’特色发展路径，构建引领国防科技发展的主干学科”。即大力加强理科建设，强化基础研究，进而促进工科、特别是具有原创性要求的国防科技学科发展。学校启动了“理科振兴计划”，引进多位理科“长江学者奖励计划”特聘教授，获批建设军工院校中第一个理科重点实验室―“原子分子簇科学教育部重点实验室”。学校选择了航天、毁伤、信息3个大类学科专业开展理工结合模式的“本硕博”贯通培养，造就具有理科基础和工科专业的研究工程师。学校努力提升基础和应用基础研究水平，近几年获国家自然科学基金重点项目、国家杰出青年科学基金、国家技术发明奖的数量显著提升，位居全国重点大学前列。学校的工程、化学、材料学科相继进入美国ESI对全球研究机构排名的前1%，其中化学学科位居国内军工院校第一名。近年来，理工并重、相互融合的学科可持续发展格局正在形成。

    深刻领会徐老的“民主治校”教育思想，坚持走依靠师生办学的发展道路。

    在徐老的教育思想体系中，民主治校不仅占有相当比重，而且是他一生进行教育实践的指导思想。他强调教育是科学的、大众的、民族的教育，人民大众是教育的主人；强调民主办学是要把个人负责与民主管理结合起来；强调教学民主是民主办学的重要体现。他积极倡导学术自由，他还抨击过多种压制学术自由的错误。

    在新时期的办学实践中，校党委深刻领会徐老的“民主治校”教育思想，在充分发挥教代会、学代会等作用基础上，积极推进校内管理体制和机制改革，发挥师生在办学中的主体作用，营造学术民主的氛围。学校探索扁平化管理模式，调整学院设置，赋予学院更多自主权；面向海内外公开招聘所有学院院长，学院教师听取候选人竞聘答辩并投票；学院教授委员会审议学院工作。探索体现学术民主的学部制度，每个学部覆盖 3—5个学科群，由教师选举教授（非机关干部）任学部委员，由学部审议学科专业建设规划、制定学术评价标准、评审专业技术职务、评议院长任期工作等。学校通过设立多种校内创新基金，鼓励师生根据学术兴趣开展前瞻性、探索性研究。近年来，教授治学、民主管理的管理体制和机制正在进一步得以完善。

    综上所述，徐特立教育思想是我国教育史上的宝贵财富，是经受过长期实践检验的科学理论，对当前的教育改革与发展具有重要指导意义。北京理工大学作为徐老亲自创办和领导的大学，应更加深刻领会徐老的教育思想，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的指导下，争做高等教育改革和发展的先行者，创建让人民满意的高水平理工大学。

    （作者系北京理工大学校长）