从今年秋季学年开始，广东省中小学校心理健康教育、学生心理危机“三预”、专职心理教师职责等全都有了试行的规范或指南。根据教育新规范，每年新生入学一个月内，要对新生进行心理状况调查评估或心理测试，并建立心理档案、开展数据分析；两个月内制定教育、辅导和干预的实施方案。 每学期负责组织1~2次全校性大型心理教育活动或专题讲座。（2008年8月7日《广州日报》）
　　
　　在我们实际生活中，几乎每个学校、每个班级都会碰到这样的学生，他们或许成绩不好，或许品行不端，往往被认为是“问题学生”，遭到老师、同学等周围人的孤立或歧视。过去对待这类学生，我们往往是简单地认为学习态度有问题，不认真而已，实际上，在这些“问题学生”中有不少正遭受着心理问题或疾患的折磨。但令人忧虑的是，学校、家庭还有社会中相当一部分人根本就没有意识到身边的孩子可能会存在着心理问题。
　　
　　中小学生特别是中学生，无论是生理还是心理都处于迅速发育成长的时期，由于身心发展不平衡，容易产生一些心理问题。这就需要密切关注他们的心理健康，及时发现问题，对症下药，给予解决。最常见的问题，主要有这样一些：性心理困扰，对自己及异性身体的各种变化感到好奇、不理解和困惑；人际关系困扰，对他人抱有敌意，过分焦虑，社交恐惧，同学间的交往，容易出现各种各样的矛盾；学习困扰，害怕成绩差受教师批评，忧虑、抑郁、失眠等，这些情况普遍存在。
　　
　　心理健康决定着青少年人格的成长和完善，决定着青少年学生的学业水平，决定着人才的综合素质，也决定着祖国和民族的未来和希望。“学生心理也要检！”特别是每年新生入学之初，早发现、早诊断、早治疗。虽然很多学生，可能到高中或大学才出现心理障碍，但根源都在早期，因此，我们越早关注，防患于未然，那么心理疾病出现的几率就越小，学生也就越健康。
　　
　　广东省中小学校对新生进行心理状况调查评估或心理测试，通过开展不同形式的心理教育活动，解决学生心理健康问题，开了一个好头，值得我们去学习和效仿。但是，学生的心理健康问题远非在学校就能完全解决的，还需要民主和谐的家庭氛围及适当的教育方法，需要医疗机构的即时诊测和有效治疗，需要更加宽松、健康、向上的社会环境。我们呼吁全社会一起来关注学生心理健康教育工作，尽快建立起完善的多方合作的预防模式和机制，让每个孩子都能身心健康，快乐成长，还青少年一片“艳阳天”。